赛教结合：西安职业技术学院学前师范学院探索省级职业技能大赛参赛学生培养路径

       全省职业技能大赛学前教育专业教育技能赛项对检验师资培养质量、学生适岗综合能力，展示学前教育专业的办学成果，推动学院教育教学改革具有重要意义。在2019年此项比赛准备过程中，西安职业技术学院学前师范学院认真解读赛项内容，结合往届赛项获奖经验，对参赛选手的选拔及训练过程进行反思总结，探索“动员—选拔—训练—强化—模拟”的大赛选手培养路径，最终在3月29日的比赛中，与全省23所院校的角逐中，荣获二等奖的好成绩。

一、全员动员，做好比赛准备工作

　   高职学前教育专业教育技能大赛作为近年来较新的赛项，全面考查学生“幼儿园教育活动设计、主题网络图、说课、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演、幼儿园活动课件制作、保教活动视频分析、职业素养测评与材料分析、幼儿主题油画棒”等10项技能。在比赛的准备阶段中，该院高度重视，秉承“以赛促教、以赛促学”的比赛宗旨，学前师范学院副书记车艳菊、副院长肖鑫鑫，赛前3个月召开赛前专题动员会议，对院内各部门及专任教师工作进行了统筹安排：配备了与全省职业技能大赛学前教育专业教育技能赛项比赛场地一致的实训环境；添置选手备赛以及正式比赛需要的各种物资；为指导教师团队提供有利于指导培训的办公环境等，为比赛培训工作的顺利进行提供后勤保障。

二、“三层”选拔机制，以赛促学，以赛促教

      在比赛选手选拔上，该院采取“三层”选拔机制。其一，在校内举行学前教育专业教育技能大赛，比赛内容和评分标准均依据全国职业院校技能大赛的要求，评委由专任教师、幼儿园园长、行业专家构成，评选出备选选手。其二，由各教研室教师汇总推荐在课堂上综合表现较优秀的学生。由指导教师汇总名单后与系部技能大赛选出的备选选手名单进行比较，去重补漏，确定进入最后一轮选拔考核的名单。其三，最后一轮的选手选拔进行现场出题，重点考验选手的综合应变能力和心理素质。依据选手的表现，最终确定正式参赛选手和备选参赛选手进入全面备赛阶段。参加选拔比赛的评委专家表示，通过层层选拔的形式，不仅可以检验学生的综合素质和能力，另一方面，也促进了学生主动学习、提升自身能力的意识。学生有意识地将比赛的内容融入日常的学习中，充分发挥了技能大赛的辐射作用，达到了“以赛促学”的目的。

      在指导教师团队的组建方面，副院长肖鑫鑫根据赛程，以比赛内容为导向，结合专任教师学科背景，对指导老师进行分工，布置培训任务，分阶段分层次实施。指导教师团队在充分研讨大赛赛程后，根据赛项的要求，与行业专家一起制定行之有效的训练方案，明确训练的重点、难点和培训策略，确定多样的形式方法等，并制定具体的培训计划，以表格形式明确具体时间、地点、内容等。在此过程中，一方面，教师不仅引导参赛选手熟悉比赛的流程、内容、要求等，完成指导性文件的梳理，提出并解决遇到的问题和困难，训练学生迅速掌握知识和技能。另一方面，指导教师每日进行理论知识点、技能点考核，也提高了自身专业素养，培训过程中幼儿园专家的指导及引入的互动式教学、案例引导、多媒体辅助等教学方法也促进了教师专业能力的成长，达到了以赛促教的效果。

三、多元化训练，在真实情境中检验技能

      考核调整是集训中最为重要而关键性的阶段。首先，学前师范学院指导教师团队结合自身学科背景对参赛选手进行单独赛项逐一培训及考核，总结选手的优势和不足，并根据学生现状调整训练的侧重点，改进策略，针对选手情况选择差异化的训练方式和手段，对选手进入强化训练阶段提出更高要求。其次，技能大赛的赛题来源于幼儿园工作生活实践，赛前，指导老师们带领参赛选手到3所幼儿园真实感受工作岗位，让学生观察感受幼儿教师与幼儿的交往和互动，在真实的在工作情境中，参赛选手们体验了给幼儿讲故事、教幼儿唱歌，对师幼行为进行分析等工作内容，行业专家对选手存在问题及综合表现进行评价指导。专家再同校内指导老师共同研讨，制定完善下一级段的培训计划。参赛选手们表示，在幼儿园真实的环境中有效检验了自身比赛的能力水平，专家们的指导也为自己日后在幼儿园工作坚定了职业信念。

四、强化突击，参赛技能螺旋上升

       “一对一”是强化训练阶段的特色。在本届比赛中，总负责的指导老师倪娜、秦雯制定了指导教师团队工作任务时间表，分别设置上午、中午、下午、晚上四个时间段采用不同的形式和方法（如语音视频通话、电话、ＱＱ、微信等）进行分段指导，指导教师严格按照大赛评分标准对每一比赛项目的细节进行严格把控，同时要求学生在规定时间内完成某一项目，并且要求指导教师当天为学生提出反馈。参赛学生们表示“一对一”辅导最大的优势是针对性强、效率高、效果显著。在专业技能训练模块，指导教师要求在练习时将幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹奏和歌曲表演、说课录制成视频，指导教师与选手共同分析视频，更直观、更高效地发现问题，分析和解决问题，选手能够很直接地感受到自身的优点和存在的不足，大大提高了训练效率。在理论模块训练时，要求选手在练习题库题目时，能够进行分类，不断强化和熟练电脑的操作，通过思维和速度的训练，能够节省思考的时间，得心应手完成竞赛。同时，指导老师还不断了解了比赛的最新动态，获取搜集与比赛相关的练习资料等，让选手重点关注，选手的知识和技能水平螺旋上升，进入了稳定状态。

五、模拟冲刺，帮助学生树立自信

      进入全面模拟阶段，是赛前最后十分关键的训练阶段，学前师范学院指导教师团队在培训的过程中，已经把当作自己的孩子，除了关注参赛选手的技能水平，更关注选手的情绪情感波动，树立比赛自信。因此，她们时时不忘稳定参赛选手心理情绪，一是每天加强与选手的沟通交流，帮助选手保持不松懈并乐观积极的状态应对比赛；二是要严格按照模拟竞赛的形式进行模拟，包括给选手出题，选手备赛时间、竞赛时间、选手的服装、评委评分等都要向正式比赛看齐，让选手保持良好的竞赛状态才能更自然和稳定地应对正式比赛；三是锻炼学生处理赛场上突发事件的能力。指导教师深知学生进入赛场可能存在不可预测的干扰因素，如自身的身体状态出现问题、比赛设备失常等问题，需要选手冷静和迅速的处理，所以在模拟训练阶段，该院指导教师着重训练选手熟悉比赛设备的使用，注重情绪的调控，遇紧急情况，不慌不乱，调整心态，这也为该院取得优异成绩打好了基础。

      在2019年省级学前教育专业教育技能大赛中，学前师范学院的三位参赛选手李晨悦、马依卓、侯芳芳通力合作，最终以团体总分第4的成绩获得比赛二等奖。省级技能大赛的总结会上，评委表示，省级学前教育专业教育技能大赛的举行，一方面能够促进整个学前教育专业师资培养质量和人才培养质量的提升；另一方面能更大范围地为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流的平台，真正促进学前教育专业学生的专业成长。西安职业技术学院学前师范学院也将在今后的竞赛工作中，以加强教师教学基本功和能力训练为关键点，以提高学生专业素质技能为着力点，总结经验，提升专业内涵建设，促进师范类人才培养质量稳步提升。（学前师范学院通讯员：肖鑫鑫）